martes, 15 de diciembre de 2009

Egresados 2009

El 10 de diciembre se llevó a cabo la fiesta de graduación de los egresados de 5º año 2009.
En nombre de los docentes, directores y personal de la escuela les deseamos muchas felicidades y éxitos en su nueva etapa.
Les presentamos los videos de nuestros egresados y momentos de la fiesta.





lunes, 14 de diciembre de 2009

Viaje a Israel - Shagrirei Israel 2010

Un grupo de estudiantes de 3º año, acompañados por la Profesora Marcela Tolchinsky, realizará un viaje de estudios a Israel , representando a nuestra escuela, dentro del marco del Programa Jail. Felicitaciones a todos ellos que han merecido el viaje y que a la vuelta tendrán como objetivo difundir lo vivenciado y estudiado.

Agradecemos al Proyecto Jail por esta hermosa experiencia.


Florencia Bransboin
Melina Breier
Eliana Ducau
Matías Duer
Carolina Gerenstein
Alan Gottlieb
Denise Hara
Jonathan Ini
Anais Lichtenstein
Ivana Pisterman
Denise Romano
Stephanie Romano
Eric Rozán
Federico Said
Denise Seltzer
Kevin Srur
Matías Tow
Mayra Wrobel
Denise Zancare



Felicitaciones a todos ellos y feliz viaje.




lunes, 7 de diciembre de 2009

La Escuela en Acción 2009

Compartimos con ustedes el video realizado por el Prof. Ariel Fernández, donde podrán ver parte de los proyectos y actividades realizadas durante el 2009.

CONFLICTO DE AMOR: Una historia de encuentros y desencuentros

Los invitamos a todos a la próxima actividad. (Hacer clic en la imagen para ampliarla)



Salida al Tigre

El martes 1º de diciembre los estudiantes de 3º año realizaron una visita guiada al Delta del Tigre. Fueron acompañados por la prof. Sandra Grun, la profesora Ruthy Tuchznajder, y el asistente Cristian Bragoni.
Tuvieron una experiencia directa relacionada con el ecosistema de la región y finalizaron la jornada con un momento recreativo y de convivencia en las instalaciones del club Amsze.


Ver Galería de fotos



Proyecto "Emprendete"

El Proyecto de los Microemprendimientos que se desarrollarán, a partir del año 2010 en el Secundario, con el trabajo de los quintos años, tuvo su Lanzamiento Oficial.


Este Proyecto Educativo (llamado "Emprendete") tiene como objetivos: Promover el trabajo solidario y en equipo, ofrecer a las familias del Scholem los mismos productos y servicios que a diario necesitan comprar para que sus hijos estudien... pero a precios mucho más económicos, favorecer la proyección y difusión de nuestro Colegio.


En el encuentro estuvieron presentes todos los que apoyan y están trabajando para llevar adelante el emprendimiento: La Autoridades del Colegio, del Secundario, Profesores, Padres y los principales protagonistas ¡los actuales estudiantes de los cuartos años! ¡futuros egresados 2010! Y son estos últimos, nuestros estudiantes, los que con su esfuerzo y dedicación llevarán a delante el Proyecto.


Ya estamos comenzando con la oferta de útiles escolares para el próximo ciclo lectivo... Y esto es solo el comienzo.


Los tendremos informados. ¡¡¡ Prendete a Emprendete !!!



lunes, 30 de noviembre de 2009

PRESENTACION DE PROYECTOS FINALES 2009

ORIENTACION ECONOMÍA Y GESTIÓN DE LAS ORGANIZACIONES

El lunes 23 de Noviembre y por tercer año consecutivo, los estudiantes de 5to. año, presentaron sus coloquios correspondientes a los trabajos de investigación realizados a lo largo del ciclo lectivo.

El trabajo, denominado Proyecto Final, consiste en investigar sobre una temática (elegida por los estudiantes) que se relacione con las desarrolladas durante la cursada en la Orientación. Este año seleccionaron los siguientes temas: Managment , Organismos No Gubernamentales(ONG), E- commerce y Enfermedades Laborales.

El proyecto, forma parte de las asignaturas: Planificación y Emprendimientos de Nuevos Negocios y, el objetivo que nos planteamos al proponerlo es que los estudiantes se pongan en contacto con el tipo de trabajos que tendrán que realizar durante sus estudios universitarios.

Agradecemos la presencia del Licenciado en Economía Andrés Lajer quien observó y preguntó sobre las presentaciones y realizó valiosos aportes; la excelente presencia con la que los estudiantes y a la Dirección de la Escuela por brindarnos su espacio para llevar adelante este proyecto.

Prof. Alejandra Lopez y Prof. Laura Aurelio












martes, 24 de noviembre de 2009

Trabajo Final de 3º año en Technology

Profesor: Ariel Fernandez
Software utilizado : Adobe Flash ( es una aplicación en forma de estudio de animación que trabaja sobre "Fotogramas" destinado a la producción y entrega de contenido interactivo)

Se puede descargar haciendo clic aquí

lunes, 23 de noviembre de 2009

Cierre de Actividades: Educación Física 2009

El día jueves 19 de noviembre todo el alumnado de la Escuela Secundaria Scholem Aleijem, participó de una actividad organizada por el Departamento de Educación Física, que tuvo como finalidad reconocer a los estudiantes destacados durante el ciclo lectivo 2009. Se entregaron medallas al mejor compañero, a la revelación deportiva y al mejor deportista de cada grupo.
Si bien en algunos casos la elección tuvo que ver con el rendimiento, nunca se dejó de considerar los valores personales de cada seleccionado.
Esta actividad se desarrolló con un muy buen clima de parte del estudiantado.
Los alumnos observaron videos con fotos tomadas en distintos momentos relacionados con la actividad física y participaron de juegos de preguntas y respuestas.

Vean el video, fotos y el juego.





Los estudiantes de 4º año despiden a nuestros egresados

El jueves 19 de noviembre se realizó la despedida a los egresados organizado por los estudiantes de 4º año. En un clima distendido y de alegría los chicos de 5º año, jugaron, cantaron y recibieron un presente de manos de sus propios compañeros.

viernes, 20 de noviembre de 2009

Presentaciones Institucionales de Inglés

Los alumnos de 3º y 5º año de la escuela secundaria han realizado, como todos los años, presentaciones orales de inglés (Institutional Oral Exams). Con el objetivo de evaluar el avance en el desarrollo de la oralidad, se le presenta a los chicos el desafío de hablar sobre un tema que ellos elijan en forma individual o en equipos de dos, acompañando su discurso con imágenes computarizadas ( power point, flash), combinando de esta manera, además, los conocimientos adquiridos en Tecnología.
Aquí pueden ver algunos de sus trabajos.


















jueves, 19 de noviembre de 2009

TOLERANCIA 100%. Proyecto conjunto entre escuelas

Los estudiantes de varias escuelas secundarias porteñas participaron del proyecto “En la Ciudad, Tolerancia 100%” El lunes 16 de noviembre, en el marco del Día Internacional de la Tolerancia, grupos de adolescentes de distintos credos pudieron dar sus opiniones acerca del reconocimiento y del respeto por la diversidad.

Junto a nuestra escuela, representada por cinco estudiantes destacados de 4°año, Micael Chokler, Yael Kritzer, Mijal Swarcman, Uriel Arazi y Melanie Sacalovich, asistieron a la jornada de debate en la Biblioteca del Docente la Escuela Cristiana Evangélica, el Instituto Argentino Árabe, la Escuela Armenia, El Instituto Hijas de Jesús y el Colegio San Miguel.

Todos ellos trabajaron con el concepto de tolerancia, armando un documento propuesta para cambiar el nombre del Día Internacional de la Tolerancia, por el de Día del Respeto y la Convivencia en la Diversidad.

Esta iniciativa, a cargo de José María del Corral y en el marco del plan Ciudad Educativa, culminó con una reunión en la Plaza de Mayo donde los distintos grupos de escuelas entregaron el proyecto conjunto al ministro de Educación Prof. Mariano Narodowski.

Para cerrar el evento, algunos jóvenes representaron una breve dramatización llamada “Palabras son golpes” resaltando situaciones de intolerancia que se perciben cotidianamente en nuestra sociedad. También se sumaron al encuentro las reflexiones de la presidenta del INADI, María José Lubertino y los representantes de cada escuela.
Los jóvenes pudieron así expresar su alegría por haber iniciado un camino para el diálogo y el respeto por la diversidad humana.

A continuación las palabras de los estudiantes de 4to año:

Nos informaron sobre un encuentro que tendríamos el día viernes 13 de noviembre, en el cual debatiríamos sobre el Día de la Tolerancia a conmemorarse el próximos lunes 16 de noviembre. Ese mismo día, leímos información acerca de cómo surgió el día de la tolerancia y el concepto.

“El 12 de diciembre de 1996, la Asamblea General invitó a los Estados Miembros a que el 16 de noviembre de cada año observaran el Día Internacional para la Tolerancia con actividades dirigidas tanto a los centros de enseñanza como al público en general (resolución 51/95). Esta resolución se aprobó tras la celebración en 1995 del Año de las Naciones Unidas para la Tolerancia, proclamado por la Asamblea en 1993 (resolución 48/126), por iniciativa de la Conferencia General de la UNESCO; el 16 de noviembre de 1995, los Estados miembros de la UNESCO habían aprobado la Declaración de Principios sobre la Tolerancia y el Plan de Acción de Seguimiento del Año.
En el Documento Final de la Cumbre Mundial 2005 (A/RES/60/1), los Jefes de Estado y de Gobierno reafirman su compromiso de fomentar el bienestar, la libertad y el progreso de los seres humanos en todas partes, así como de alentar la tolerancia, el respeto, el diálogo y la cooperación entre diferentes culturas, civilizaciones y pueblos.”


El primer encuentro se realizó en la Biblioteca del Docente junto con escuelas de diversas comunidades, entre ellas armenias, católicas, evangélicas, árabes y judías. Hicimos una ronda y nos presentamos. Conversamos acerca del significado del día y de las propuestas que teníamos para presentar. También trabajamos en 6 grupos mezclados para seguir debatiendo e intercambiando ideas que luego volcamos en una cartulina; acto seguido cada grupo presentó lo que hizo.
Para cerrar la jornada, vimos una representación a cargo de la Escuela ECEA. Ésta mostraba un grupo de personas de distintas características que eran heridas verbalmente y lo único que recibían era dolor y agresión hasta terminar destruidos en el piso; “¿Así queremos terminar?” fue la frase que finalizó con la presentación.
El segundo encuentro fue en Plaza de Mayo para presentar el proyecto al Ministro de Educación y conmemorar juntos el Día de la Tolerancia. Nuestra propuesta es cambiar el nombre del Día Internacional de la Tolerancia, por el de Día del Respeto y la Convivencia en la Diversidad.
Es nuestro deseo y el de nuestros compañeros difundir este día y transmitir un mensaje de paz y de concientización de respeto por el prójimo.

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martes, 17 de noviembre de 2009

Presentamos el documental “Cacabelos”

En el año 2007 un grupo de estudiantes de la Escuela Secundaria se sumó a la propuesta de participar del “Proyecto Memoria Joven”, impulsado por el Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires, en aquel momento.

Durante dos años trabajamos sobre historias de la represión en el barrio de Villa Crespo. Nuestro proyecto fue seleccionado junto a los de otras 30 escuelas. Realizamos encuentros con estudiantes de otros colegios, participamos de capacitaciones, visitamos El Olimpo, un centro clandestino de detención, tortura y exterminio que funcionó en Floresta durante la dictadura militar, y concretamos una serie de entrevistas con protagonistas y familiares de los que sufrieron las consecuencias directas del Terrorismo de Estado.
En este camino de investigación que fue creciendo y se fue ramificando, conocimos a Ana María Cacabelos y su familia. Su historia fue registrada en el libro “La represión en los barrios durante el Terrorismo de Estado: Villa Crespo (1975-1983)”, publicado por la Escuela Secundaria el año pasado.
Hoy presentamos una producción documental que recoge ese relato, poniéndole voces e imágenes, haciendo presente lo que el Proceso militar intentó silenciar y ocultar.

Abrimos así oportunidades para que nuestros estudiantes puedan participar de la construcción de la memoria, comprometiéndose en la formación de una conciencia y un accionar democrático y solidario.

Agradecemos a todos los que hicieron posible la concreción de estos proyectos y los convocamos a sostener la continuidad de los mismos.

Vean el trailer y video de la presentación





CyC TV: un Magazine cultural hecho por los chicos

CyC TV: un Magazine cultural hecho por los chicos

Los alumnos de 5to año comunicación, en la materia “Proyecto Integral”, realizaron un programa cultural de televisión. Un tema vertebró el magazine: Cuerpo y Ciudad. Eje trabajado durante el primer cuatrimestre en la materia “Comunicación 2”.

Una vez sensibilizados con estos temas armaron el magazine. Para lo cual cada chico encontró un área de interés personal para plasmar una nota, un informe, o simplemente para desarrollar la escenografía del programa, siempre relacionado con el tópico Cuerpo y Ciudad.

Hubo un micro cultural (Las Arterias del Arte) con informes sobre cine argentino y su vinculación con nuestra ciudad, música bien urbana (Radiohead) y literatura, como la lectura de una poesía luego analizada. También contamos con un especial sobre la moda en la ciudad y sus tribus urbanas, y hasta una entrevista sobre el tema del programa a la profesora Delia Sisro.

La televisión es un medio que los chicos conocen bien, sólo que esta vez les tocó ser protagonistas y comunicadores. Así fue cómo de pronto estaban frente a un decorado diseñado por ellos, hablando a cámara, presentando notas, entrevistas e informes.

El programa se llamó CyC TV. Cuerpo y Ciudad Televisión.

Como profesor de la materia, quiero agradecerles a todos los chicos por el compromiso y la pila que le pusieron, y felicitarlos porque todo salió más que bien, y porque fue un gusto trabajar con ellos.

Gustavo Gersberg
Profesor de Proyecto Integral

Ver video con las fotos


viernes, 6 de noviembre de 2009

Invitación

IV Certamen Literario Scholem Aleijem

El 6 de noviembre realizamos la entrega de premios a los estudiantes de la escuela. Tras largas lecturas y debates el jurado emitió su voto y estos fueron los ganadores.

1º premio

1er año: “Un buen consejo” Anastasia – Bárbara Weinstein
2do año: “Nos vemos después, te quiero”, DUT - Diego Turk
3er año: “Shema Israel” Topa – Jonathan Ini
4to año: “El hormiguero”, Fatura Brown – Micael Chokler
5to año: “Polonia No Borrar”, Anonyme Écrivain – Alan Borodovsky


2º premio

1er año: Cocoliche – Ariana Giercowski
2do año: “Patria mía”. Libra – Lucas Esquenazi
3er año: “Los falsificadores” Eli – Eliana Ducau
4to año: “Vuelta a la vida”, Lunática – Martina Barg
5to año: “Mis compañeros”, Dead to geedy – Federico Socin


A continuación podrán disfrutar de las producciones de los estudiantes.

1os puestos (hacer clic)


2os puestos (hacer clic)



Vean la entrega de premios.


miércoles, 28 de octubre de 2009

Tzlilei Scholem צלילי שלום 2009

El lunes 26 de octubre realizamos el 8º Festival de la canción israelí “Tzlilei Scholem” en el Auditorio de Belgrano.
Fue una noche de alegría y compromiso de parte de todos los estudiantes.
Felicitamos a 4ºB, que interpretó Thriller (en hebreo) y Halev הלב y a 1º A que interpretó “Rak haava tabi haava” רק אהבה תביא אהבה.

Vean las presentaciones antes de cada canción, y el video.




martes, 27 de octubre de 2009

Mercedes Sosa canta en hebreo una canción dedicada a Itzjak Rabin

El 4 de noviembre se cumple un nuevo aniversario del asesinato de Itzjak Rabin. Queremos recordarlo de la mejor manera, con una canción cantada por Mercedes Sosa, quien fue y es muy querida en Israel.

Vean la presentación



(Presionar el botón verde de "Play" para que se escuche la música de la presentación. En el caso de no poder visualizarlo, hacer clic en "Rabin 14 años")

viernes, 9 de octubre de 2009

Cultura Visual


Proyecto de Artes Visuales en la Escuela Secundaria Scholem Aleijem


Imágenes. Imágenes que representan épocas, imágenes en el diario, fotografías, cuadros famosos, iconos, pantallas por millones en todos los formatos: para llevar en el bolsillo y para ver reclinados en un cine.
Imágenes que nos ponen incómodos, imágenes políticas, imágenes que cuentan historias. Imágenes emblemáticas.
Es evidente como a lo largo del siglo XX la cultura visual (y audiovisual) se desarrolló de modo masivo.
La masificación de ciertos recursos como la fotografía, las imprentas y el desarrollo tecnológico han planteado un panorama infinitamente diverso en cuanto a imágenes en circulación se trata. Hubo una transformación, en algún sentido un crecimiento de la amplitud visual.
Usamos imágenes para contar historias, para transmitir contenidos, pensamos en imágenes. Por momentos las imágenes nos brindan una suerte de mediación, un escalón intermedio entre el pensamiento y la realidad.
¿Cómo poder aprovechar este caudal? ¿Cómo hacer para incluir este desarrollo visual de manera constructiva? ¿Qué acercamiento a la enseñanza nos brinda la imagen?
Estas son algunas de las preguntas que se plantean como disparadoras del Proyecto de Artes Visuales que lleva adelante la Escuela Scholem Aleijem.
La propuesta es trabajar desde 2do. a 4to. año en conjunto con algunas de las materias de la currícula oficial y judaica. El docente de Artes Visuales junto con los profesores de las materias curriculares selecciona algunos puntos del programa para enseñarlos desde un enfoque interdisciplinario, incorporando un módulo especial donde la temática que están viendo en clase sea abordada simultáneamente desde las artes visuales.
La propuesta apunta a enriquecer el aprendizaje. A ampliarlo, a incorporar en el aula nuevas maneras de abordaje donde se toman aspectos históricos y sociales, la tradición y la identidad judía para ser trabajados justamente desde las artes visuales.
Para el próximo año se piensa en incorporar y llevar estos módulos a materias como matemática y economía, trabajando con imágenes que van desde las obras del arte concreto u óptico (que utiliza las matemáticas como uno de sus fundamentos para la creación) hasta poder estudiar cómo funcionan los “mercados” de imágenes.


Alejandro Husni

Artista visual egresado de la Escuela de Bellas Artes
con desarrollo en el campo de la educación
y el arte contemporáneo
www.tatohusni.blogspot.com

Ver Presentaciones





martes, 6 de octubre de 2009

Visita a Temaikén

El viernes 2 de octubre los estudiantes de 1º año acompañados por sus docentes visitaron el parque temático Temaikén.
Con guías especializados del lugar llevaron acabo el programa educativo: “Naturaleza bajo la lupa”. Utilizaron técnicas de observación directas y lograron establecer coincidencias y diferencias de lo observado. También tomaron conciencia de diferentes problemáticas en especies autóctonas y cómo se trabaja a favor de la biodiversidad.

Ver galería de fotos

lunes, 5 de octubre de 2009

Fábrica de risas IV

El jueves 1º de octubre los alumnos de 4º año acompañados por su tutora Jana Charaf llevaron a cabo el proyecto solidario “Fábrica de risas IV” en Baby Help
“Baby Help” es un programa del Joint que brinda asistencia a niños menores de 3 años y a madres embarazadas.
Los estudiantes llevaron juguetes recolectados especialmente para esta ocasión y crearon juegos didácticos con el contenido de las fiestas del mes de Tishrei.

Felicitaciones a todos nuestros estudiantes que hacen de los estudios una práctica cotidiana.

Ver presentación




(Hacer clic en la imagen para ampliar)

sábado, 3 de octubre de 2009

FIESTA INSTITUCIONAL DE TISHREI

En un marco de gran alegría compartida entre jardín, primaria y secundaria, se llevó a cabo la fiesta de Tishrei. Felicitamos al jug de Rikudim Jalomot (de la Escuela Secundaria), a la banda Eretz Klezmer Quinteto, a todos los alumnos de los grupos de Rikudim de jardín y primaria, y al moré Shmuel Katz que preparó a los chicos que tocaron el shofar.


La fiesta terminó con una suelta de palomas ante los aplausos de todos los participantes.


Felicitaciones a todos!!


Ver Galería de Fotos y Videos



martes, 29 de septiembre de 2009

2º año visitó La Plata

El jueves 24 de septiembre los alumnos de 2º años visitaron “La República de los Niños” en la ciudad de La Plata. Fueron acompañados por la Coordinadora de Alumnos Prof. Sandra Grun y por Christian Bragoni y Javier Felicetti, asistentes de la escuela.
Participaron de una muestra organizada por la CONADI (Comisión Nacional del Derecho a la Identidad) y asistieron a actividades donde se expusieron casos de hijos y nietos restituidos durante los últimos años.

Ver galería de fotos.

Charla:
Derecho a la identidad, casos de hijos y nietos restituidos


Día del Profesor: más festejos

El miércoles 23 de septiembre los profesores de la Escuela Secundaria festejamos el Día del Profesor. En un clima de camaradería aprovechamos la ocasión para despedir al profesor Carlos Viola , quien toma una licencia hasta marzo del 2010 a fin de encarar un proyecto de investigación en la localidad de Campana y a la Morá israelí Ziv Cohen, quien regresa a Israel, tras 3 años de estadía en la Argentina.

Buena suerte a los dos!!!

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Paredes que hablan קירות מדברים

“Paredes que hablan” es un proyecto dentro del programa Jail, que tiene como objetivo vincular el arte con los estudios judaicos. Los estudiantes de 1º y 2º año van pintando las diferentes paredes de la escuela, con temáticas relacionadas a Israel y a la vida judía. Este proyecto está coordinado por la profesora de Plástica Mari Cantor.

Agradecemos a Sebastian Stilman la presentación. En la misma se ven imágenes de Israel, de los alumnos pintando las paredes y el video de la canción “tetaaru lajem” de Shlomo Artzi.

Ver video

Matemática - 4to año

Dentro del desarrollo de las actividades que corresponden al estudio de funciones exponenciales y logarítmicas en 4° año, se usará el programa GRAPH, el cual puede descargarse gratuitamente siguiendo el enlace: www.padowan.dk/graph . Este es un asistente matemático muy apropiado para los requerimientos de la materia, ya que permite la creación y manejo de gráficos de funciones de todo tipo.
Este trabajo consta de una primer parte teórica con el resumen de propiedades de logaritmos y potenciación, y una segunda parte con un resumen de gráficos logarítmicos.
Para la correcta visualización de gráficos es imprescindible descargar previamente el programa GRAPH.
La sintaxis que usa el programa GRAPH, requiere que los logaritmos se escriban de la siguiente manera:


Donde x es el argumento de la función logaritmo, y a es la base.
Los gráficos se pueden descargar siguiendo el enlace: http://www.megaupload.com/?d=Y5K16HW0

Federico Avellaneda

(Hacer clic en el texto, y pulsar la tecla "+" del teclado para ampliar. Es recomendable presionar el ícono en la esquina superior derecha, a fin de visualizarlo a pantalla completa)

Logaritmos

viernes, 25 de septiembre de 2009

Festejos del Día del Estudiante

Festejamos en nuestra escuela el Día del Estudiante y la llegada de la Primavera con la presentación de la Banda de música del Scholem dirigida por el Profesor Sebastián Gallinal.
Felicitamos a Anais Lichtenstein, Denise Romano, Dense Levy, Micaela Wainer y Nicolás Escandarani por la interpretación de las canciones en hebreo e inglés.

Felicidades a todos nuestros estudiantes!!!!


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Clínica de Voley

El miércoles 23 de septiembre los alumnos de 1º y 2º año participaron de una clínica de voley, coordinado por el Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Agradecemos a la profesora de Educación Física Marisa Pirichinsky por organizar el evento.


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martes, 22 de septiembre de 2009

Visitas importantes


El martes 15 de septiembre recibimos la visita de las directoras Alzira Frojman Ryngelblum del “Colegio Bialik” de San Pablo y Joyce Szlak, del “Colegio Renascença”. El objetivo de la visita era conocer nuestra Escuela Secundaria y profundizar en los diferentes proyectos que llevamos a cabo, tanto en el área oficial, el área de inglés y el área judaica.
Agradecemos la visita y esperamos estrechar los lazos de amistad y de intercambio académico.



viernes, 18 de septiembre de 2009

¡FELIZ DÍA DEL PROFESOR!

Hoy, 17 de septiembre, homenajeamos a nuestros profesores en la Escuela Secundaria. Estudiantes de 4to. Año escribieron una carta de agradecimiento a sus docentes y el prof. de Literatura Pablo Lerner interpretó distintas piezas musicales con su zanfona. (ver fotos)

¡Gracias a todos!

Carta a los profesores de la Escuela

Queremos agradecer a todos los profesores, principalmente, por habernos ayudado a crecer como personas y como alumnos. Las cosas que nos enseñan sobre su materia, no solamente sirve para ella, sino que también, nos enriquecen y ayudan en la vida diaria. La adolescencia no es una etapa fácil pero, tener profesores como ustedes, nos ayuda, nos sirve de apoyo y nos hace sentir que tenemos una mano para cuando la necesitamos, y estamos seguros de que van a estar ahí, ya sea con una ayuda o con un grito que nos pone en nuestros lugares. También nos gustaría mencionar y agradecer los berrinches que aguantan de parte nuestra, sabemos que a veces nuestra actitud no es la mejor, pero aún así Uds. ponen mucho empeño en las clases para que todo siga adelante. ¡¡Y no olvidarnos las veces que nos ayudaron con sus materias para poder levantarlas!! Aunque no nos gusta que nos reten, nos griten o nos manden a estudiar, sabemos que lo hacen porque quieren lo mejor para nosotros. Gracias por todo lo que hacen porque los alumnos de verdad lo valoramos. Los queremos mucho

Alumno de 4º año del Scholem Aleijem







שנה טובה ומתוקה, שנת אושר ועושר לכל התלמידים והמורים


Aperturas...


Tres libros son abiertos en Rosh Hashaná: uno de los completamente justos, otro de los completamente malvados y un tercero de los que no son tan justos ni tan malvados. El de los completamente justos se inscribe y rubrica para la vida. El de los completamente malvados se inscribe y rubrica para la muerte.

Y el de los no tan justos ni tan malvados, se espera el veredicto desde Rosh Hashaná hasta Iom Kipur.

(Talmud Bablí, masejet Rosh Hashaná)


אמר רבי יוחנן: שלושה ספרים נפתחים בראש-השנה.

אחד של צדיקים גמורים,

ואחד של רשעים גמורים,

ואחד של בינוניים.

צדיקים גמורים נכתבים ונחתמים לאלתר לחיים,

רשעים גמורים נכתבים ונחתמים לאלתר למיתה.

בינוניים תלויים ועומדים מראש-השנה עד יום-הכיפורים.

(תלמוד בבלי מסכת ראש השנה)


Comienza un nuevo año, abramos la posibilidad de detenernos y pensar algunas cuestiones en nuestra rutina cotidiana. En el discurrir diario naturalizamos signos y fenómenos. Todo nos es natural común y corriente. El Hambre, el frío, la soledad, la discriminación, la violencia. Ya nada nos asombra.

Las fiestas del mes de Tishrei nos invitan a desnaturalizar nuestro entorno. Parar la vorágine habitual y alojar al pensamiento dando un espacio a posibles aperturas e invenciones.

Sería “revisitar” nuestra experiencia, detenernos, albergar la reflexión dando lugar a un balance de lo ya realizado y una apuesta a lo que podemos concretar centrándonos en la potencia de cada uno.

Todos ya sabemos lo que no podemos, pero no sabemos lo que sí podemos apoyándonos en el entramado de fuerzas que nos rodean. La innovación está al alcance.

Parece difícil, ¿Cómo lograrlo? Abriendo preguntas y procurando ir más allá de lo ya pensado. Cada cuestionamiento y cada pregunta puede tornarse en condición de apertura, nuevos nacimientos. Depende de cada uno y los vínculos que forjemos, fundar las condiciones para que el proceso creativo acontezca.

Como dice la poesía de Harav Elimelej Bar Shaul:


שתי לידות לו לאדם

אחת- בעל כורחו ואחת- מדעתו;
אחת- על ידי אחרים ואחת- על ידי עצמו.
ראשונה- לקתה בחבלי לידה,
שנייה- נתברכה בחבלי יצירה.


Dos veces nace toda persona

Una – contra su voluntad

La otra – ejerciendo libertad

Una – por manos ajenas

La otra – por decisión propia

Una – acompañada por dolores de parto

La otra – bendecida por dolores de creatividad

El hombre fue creado inconcluso, para que cada uno sea parte de la creación: construyendo y reconstruyéndose. Cada uno es responsable de sus acciones.

Les deseamos a todos la posibilidad de crear muchos inicios nuevos y la construcción de vínculos que faciliten despertar la sensibilidad y el asombro de las pequeñas y grandes preguntas.


Jag sameaj para todos!!!

Shana tova u metuka!!!


Lic. Pragia Azar

Rectora Escuela Secundaria


miércoles, 16 de septiembre de 2009

Acto Día del Maestro

El día lunes 14 de septiembre se realizó en la Escuela el Acto por el Día del Maestro.

Estas fueron las palabras pronunciadas por la Prof. Roxana Levinsky, Coordinadora del Área de Comunicación:

Hoy estamos acá para recordar un nuevo Día del Maestro que siempre va unido a un nuevo aniversario de la muerte de Sarmiento. El padre de las aulas, el loco, como le decían al sanjuanino genial y paradójico, era arrollador. El escritor argentino, Leopoldo Lugones, lo retrata tan bien que podemos verlo: arrugas terribles, risa abundante, cejas encrespadas como un oleaje interno, mechones con una espuma de canas, abundancia mímica, exterioridad de sus entusiasmos, paseos leoninos, frecuente grito. Masca los vocablos, traduce su pasión a puñetazos, la silla volcada, el libro tirado al suelo en la premura, el paso brusco como un estruendo de pelea. La mirada habla antes que la voz, como el relámpago antes del trueno. A pesar de las recomendaciones para el buen trato de los libros, sacrifica los suyos a la urgencia de su tarea. Los anota con lápiz o con tinta al azar; los quiebra por el lomo, apaga la vela con ellos. Su lectura participa de análogo desparpajo.
Así era. Desmesurado, desbordante, arremetedor, volcánico. Fue maestro, escritor, periodista y político. O sea, un ser de palabra, de discursos, de textos, de polémicas. Un educador apasionado.
Y de educación y de pasiones se trata. Estamos a meses de celebrar el Bicentenario. Y a veces las efemérides son la oportunidad de pensar en un nuevo y original punto de partida, en una refundación, en un replantearse las formas de las cosas, en pensar en una 2º Argentina que ponga a la educación en el centro de la escena, instalando una corriente de opinión en su defensa, colocándola en el eje de todos los debates.

Y cabe entonces preguntarnos ¿Qué es educar, enseñar, transmitir? Podríamos responder que educar, enseñar, transmitir es esencialmente un acto amoroso, artístico y ético. Amoroso porque se trata de alumbrar el deseo del deseo. Artístico porque enseñar requiere de plasticidad, inventiva, obsesión, terquedad, una pericia que siempre exige afinamiento y búsqueda para hacer mejor la obra. Y ético porque lo que está detrás del acto de educar no es ser prisionero de la norma y la costumbre, sino de hacernos responsables ante el otro, dar lugar a lo imprevisible, y mirar a quienes queremos educar no en términos de estigma sino de enigma.

Ojalá los docentes sigamos creyendo en este oficio que elegimos y podamos disfrutar del gran festín de la vida que es la aventura de enseñar.

Feliz día a todos.

GLOSAS SARMIENTO 2009


Hoy celebramos el Día del Maestro, recordamos a Sarmiento y a meses del Bicentenario esta fecha cobra fuerza y nos convoca al debate y la reflexión.


Una escuela es un Centro Cívico porque en ella se debate, se conciben proyectos, se ejercita ciudadanía, se transmite, se educa. La idea entonces es abrir el debate e irnos pensando sobre lo que nos dice la película y las citas que aparecerán en pantalla.


Síntesis del debate posterior a la visualización del film Tras los muros


(Se visualizaron tres fragmentos de la película a un grupo de alumnos de 4to año comunicación tradicional y bilingüe)


Cambio del vínculo entre el profesor y los alumnos – Clase como territorio de lucha:

Primera escena:

- “falta de respeto” en el manejo de los turnos del habla, de la primera escena a la tercera se nota que se acostumbraron a la fuerza a los retos que les propone el profesor

-El docente siempre está tratando de desafiarlos es como si los alumnos de la película dijeran: “este tipo viene de afuera a querernos educar pero nosotros ya tenemos nuestros códigos. Es por eso que le quieren ´ganar la batalla´”


Última escena:

- Los alumnos (los nuestros) entendieron que los planteos que los alumnos le hacían al docente, eran un indicador de que lo habían aceptado, que participaban del juego: “De la primera a última escena que vimos, se nota que los alumnos aceptaron al docente. El docente no se pone en un lugar superior, el profesor no les cuestiona su forma de ser por eso la clase puede seguir”

- Imágenes de docentes
Dos posturas frente a las escenas de intercambio entre el profesor y sus alumnos:

1) le terminan “ganando al profesor” porque no sabe qué contestar, da la imagen de que “parece que aprenden mucho menos de lo que deberían” “El docente no tiene que dejarse pasar por arriba”
vs.

2) el profesor gana por su actitud “El profesor les gana las batallas que le plantean los alumnos”, “está bien plantado”, el profesor se muestra seguro respecto a lo que sabe aunque no tenga la respuesta preparada y la tenga que responder sobre la marcha y pensar “en vivo” frente (o junto a) sus alumnos

- Escena de la pregunta por la homosexualidad: de la respuesta que da el profesor depende el tipo/imagen de docente que es. Es un docente seguro, que se hace cargo de lo que surge por fuera de lo planificado

- “Ejercita la cabeza” de los alumnos, le gusta que lo desafíen porque sabe qué responderles (responde algo siempre)

Pregunta: ¿Qué sucede si el docente se equivoca “en vivo”?:
se disuelve la distancia entre docente y alumnos porque “se aleja de lo que se espera de un docente”

Pregunta ¿Cuál imagen de docente parece la menos traumática para el profesor?:
“el que es estricto, el que sabe cómo van a reaccionar los alumnos”


- Se sintieron identificados con la diversidad de los alumnos (heterogeneidades de los grupos):
“Si bien no formamos un grupo multiétnico, siempre entra gente nueva”
- “En el aula no todos somos todos iguales” “Pasa lo mismo que en la película: está el grupo de los que quieren estudiar, los que molestan, aunque sea menos llamativo que en la película pasa lo mismo”( En relación a la escena en la que se ve que todos no dialogan de igual manera con el profesor: algunos están distraídos, conversan entre ellos, etc.)

- Sobre la escena de la explicación del concepto intuición: “El docente piensa que el sentido de una palabra es obvio, no lo sabe explicar porque es algo que no se puede explicar, se vive”

También se dijo:

- Tensión: Alumnos sin ganas de aprender lo que se enseña en la escuela y la necesidad/obligación de escolarizarlos
- Se dijo “Son todos capaces hasta el que esta atrás”


Y en el cierre….:

“¿Esto es para hacernos sentir mal por la manera en que tratamos a los profesores?”

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